TOYS: Maggie needs help

TOYS
Infant Education: 6th year
1st Unit (2nd Term)

Maggie threw a lot of toys onto the floor and now the room is a mess. Our work is to help her put in order all the toys in the room, but beware! We need to follow the same pattern such as it is displayed in the first part of the bookcase.

Maggie lanzou unha morea de xoguetes ao chan e agora o cuarto é unha desorde. O noso traballo é axuda-la a poñer en orde todos os xoguetes do cuarto, pero coidado! Necesitamos seguir o mesmo patrón tal e como aparece na primeira parte da andel.

TOYS
Attention to diversity

THE BOOKCASE
This kind of activities are very important all along the infant education period. They are known as "sequencing". All of them play an outstanding role since they prepare our brain to understand and predict our surrounding world.
If we want to teach our pupils how to retell stories, we should use this type of activities in all their variety. They construct the basic context to work about concepts such as "beginning, middle, end" on being these the 3 elemental concepts of a plot structure (exposition, climax and resolution). When we use sequencing activities, we are giving our pupils the opportunity not only to tidy up toys in it by following a pattern, but also the essential context to communicate in English, since another aim of this task is to tell his/her classmate about the result of it in English.

THE BOOKCASE
Este tipo de actividades son moi importantes ao longo do período da educación infantil. Son coñecidos como "secuenciación". Todos eles xogan un papel destacado, xa que preparan o noso cerebro para comprender e predicir o noso mundo circundante.
Se queremos ensinar a@s nosos alumn@s a recontar historias, debemos usar este tipo de actividades en toda a súa variedade. Estas tarefas constrúen o contexto básico para traballar conceptos como "comezo, nó e fin" ao ser estes os 3 conceptos elementais dunha estrutura de trama (exposición, clímax e resolución). Cando usamos o estante dos xoguetes como un xogo, estamos dando a@s nos@s alumn@s a oportunidade non só para aparcar os xoguetes nel seguindo un modelo dado, senón que tamén o contexto esencial para comunicar un ao outro en inglés, xa que outro obxectivo desta tarefa é contarlle a un dos seus compañeir@s o resultado desta nomeando en inglés os xoguetes.